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《社区教育“滨江文化”学习平台建设的实验》结项报告

编辑:徐汇区斜土路街道社区教育委员会     来源:    时间:2016-09-01    点击数:

 

《社区教育“滨江文化”学习平台建设的实验》
结  项  报  告
徐汇区斜土路街道社区教育委员会
一、实验背景
(一)斜土社区概况
斜土社区地处徐汇区最东部,东面靠瑞金南二路与黄浦区五里桥街道接壤,南面濒临黄浦江,北面以肇嘉浜路为界,西面以小木桥路延伸至龙华路为界与枫林街道和龙华街道接壤。斜土社区是一个发展中传统的居民集聚区,辖区面积3.2平方公里,常住居民2.4万户,户籍人口6.69万人,实有人口7.62万,现有18个居委会。辖区内科技、人文、教育等资源丰富,有上海市教育科学研究院、徐汇区社区学院、上海公安博物馆等科教院所,以及百年老校——南洋中学、南洋初级中学、市教科院实验小学、日新小学、江南小学和宛南幼儿园、平江幼儿园等9所学校。
(二)徐汇滨江开发带给社区发展新亮点
随着上海和徐汇的市政建设和旧区改造,社区面貌发生了巨大的变化。尤其是世博会后,徐汇滨江的开发,更给斜土社区发展带来新的增长点。上海西岸传媒港,融汇时尚、艺术等高尚生活品质元素实现现代时尚的多元文化融合,集宜商、宜居、生态休闲的崭新徐汇滨江新城区已然在建,滨江将成为上海最有文化气质和文化品位的滨江水岸线。“上海西岸”文化产业建设高速发展,给斜土“滨江文化”的传承和发展带来契机,也为社区人文环境建设指明方向。
(三)社区教育服务社区建设责无旁贷
斜土社区所处的滨江区域可以说是中国近代船舶工业的发祥地,中国历史最久的船厂诞生于此,从1865年至1949年,历经清王朝、北洋政府、日本侵占、国民政府统治等各个历史时期,她见证了船厂的兴旺、发展、徘徊和挣扎,她孕育了中国第一代产业工人,造就了中国近代第一流的科学家和工程专家,诞生了中国第一台车床、第一艘兵轮,第一台炉钢,第一批枪炮和无烟火药等。斜土的滨江文化承载着中华儿女“自强不息、自觉奉献、自力更生”的精神,并蕴含着斜土滨江变更发展、生生不息的活力。而社区教育作为面向全体社区居民的学习交流载体,成为挖掘、传承、发展社区文化的主力军,责无旁贷。
二、实验目标
以船为媒,宣传“斜土滨江文化”中所蕴含的“自强不息、自觉奉献、自力更生”的精神;以传为介,以社区中小学生为主要对象,建设社区教育“滨江文化”学习平台,传扬优秀文化,传播社区精神。以社区教育学习项目集聚人,以社区教育学习平台凝聚人,提升斜土社区的精神文化风貌。
三、实验过程
(一)形成实验项目组联席会议制度
    《社区教育“滨江文化”学习平台建设的实验》项目组由斜土路街道社区教育委员会为首组建,整合辖区内相关学校、企事业单位、街道各部门共同参与。实验领导小组制定联席会议制度,明确该实验项目由社区学校总体策划、协调落实,充分挖掘和发挥社区教育在区域文化传承方面的作用。各参与单位协同合作,相关职能部门发挥条线工作优势,定期沟通工作进展情况,参与联席会议,商议具体工作事宜,确保实验项目涉及的各项工作有序推进,各项活动落实到位。
(二)组建“斜土滨江文化”主题推进员队伍
为保障实验项目各项活动的推广,组织动员广大社区居民共同参与社区建设,让更多的社区居民关心社区发展,街道通过广泛动员,分层组织,形成了一支热心公益的主题推进员队伍。
1.街道层面:聘请区文化局、滨江管理办、市教科院以及斜土“船文化”活动船长俱乐部成员单位组建滨江文化建设专家咨询团,为社区教育提供智力支持。
2.社区学校层面:树立社区学校专职教师人人都是推进员理念,把滨江文化品牌建设推进与各自工作相结合;社区兼职教师要充分利用课程教学和课程资源开发,配合宣传社区文化建设;社区学校分校结合条线工作,开展与滨江文化建设相应的活动。
3.居委会层面:以文教干部和居委学习点志愿者教师队伍为基础,建立斜土滨江文化推进员队伍,通过学习点教学活动做好对滨江文化的宣传。
(三)培育“斜土滨江文化”主题学习项目
1.成立“杠棒号子”传承基地
南浦站“杠棒号子”是斜土滨江的百年工业遗存,被列为徐汇区非物质文化遗产项目。“杠棒号子”是码头工人在搬运和装卸货物时为统一步伐、调节呼吸、帮助释放负重的压力而呼喊的一种号子,实则充分展示了劳动人民“自强不息、自觉奉献、自力更生”的优秀品质。街道依托“南浦站‘杠棒号子’男子无伴奏合唱文化团队”力量,通过社区学校专题活动向辖区中小学校辐射,与南洋初级中学合作,建立非物质文化遗产“杠棒号子”传承基地。南洋初级中学传承基地面向学生开设学唱“杠棒号子”兴趣小组,坚持每周上课,并积极组织排练。街道搭建平台,创设条件,让学生和社区团队老少同台,让社区居民透过和谐的韵律感受心灵的震撼。
2.打造学生“船文化”寻访一日夏令营
    结合徐汇区暑期工作整合社会多方资源、拓展活动平台,“三走进”(走进高校、走进企业、走进博物馆)活动的开展,斜土街道精心策划“学生‘船文化’寻访一日夏令营”活动,每年组织社区学生走进上海海洋大学、走进上海航海博物馆,意在让青少年有更多机会走入社会大课堂,学习了解“船文化”知识,感受上海飞速发展,从而丰富学习体验的经历,提高综合实践能力,提升综合素养。
3.开发“斜土滨江前世今生”系列讲座
    依靠“滨江文化建设专家咨询团”的力量,街道邀请文化、历史、船舶、港口等方面的专家,邀请“斜土杠棒号子”的传承人,邀请江南造船厂的老一辈工人,邀请居住在社区的“老斜土人”,开展“斜土滨江前世今生”系列讲座巡讲活动。以斜土社区学校为大本营,巡讲活动开进辖区内各中小学校,办进青少年寒暑假社区活动,意在让青少年多角度地了解斜土滨江的历史,感悟滨江魅力,提升社区自豪感,加大社区凝聚力。
4.开通“斜土滨江文化”网上学习平台
建设社区居民多渠道,广覆盖的社区教育体系,仅靠社区学校及居民学习点的资源毕竟有限,街道充分利用现代化、信息化手段优势,在“徐汇终身学习网”上开通“斜土滨江文化”网上学习平台——斜土“船文化”网上展厅。网上展厅由历史渊源、传承文化、知识竞赛、实践信息四个板块构成,通过图、文、视频、知识问答、摄影作品征集和评选等形式,向公众展示斜土滨江文化深厚的历史底蕴和充满活力的发展前景。发挥互联网的学习、宣传、教育功能,及时提供学习信息和活动信息,为社区居民提供全方位的学习服务。
(四)开展“斜土滨江文化”主题学习活动
“斜土滨江文化”主题学习项目似“点”,街道通过各类主题学习活动的组织,让“点”互相对接、联动成“线”,经过实验项目两年的实践,点线相互辐射,构成了斜土社区教育“滨江文化”学习平台。丰富的主题学习活动围绕:探寻滨江历史、感悟滨江文化、展望滨江未来三个板块开展。
板块一:探寻滨江历史
1.听“老斜土人”说那过去的事情
斜土滨江是中国近代船舶工业的发祥地,中国历史最久的船厂——江南造船厂就诞生于此,江南新村曾经是江南造船厂职工的住宅区。南洋中学团委组织学生成立寻访小组,以寻访身边的老斜土为主要目标,了解滨江的前世为主要目的,拟定寻访的主要问题。通过对身边老斜土人的采访,搜集、整理反映当时社会的老照片、老故事,将自己的感受写成一篇篇感想感悟。社区调查研究,让高中生用眼、用笔、用心记录下斜土滨江的过去和“老斜土”们锐意进取的工作热情。通过“寻访身边的老斜土”活动,让同学们了解了斜土的过去,也看到改革开放三十多年来,斜土新的发展。抚今追昔,同学们深刻地感悟到“自强不息、自觉奉献、自力更生”的社区精神,进一步引导青少年树立正确的人生观,构想自己的学业规划和职业规划,为社会、社区的发展贡献力量。
2.暑期系列主题实践活动
    每年暑期,斜土社区学校以及各居委都会组织形式内容丰富的青少年实践活动。近两年,随着“斜土滨江文化”主题学习项目的不断完善,由“斜土滨江前世今生”系列讲座、学生“船文化”寻访一日夏令营等内容组成的暑期系列主题实践活动,深受学生、家长的肯定。通过参观、实践、学习、走访,让同学们了解斜土深厚的历史底蕴,丰富的人文资源,让同学们感到作为一名斜土人的自豪,同时坚定同学们发奋学习、报效祖国的信念。
每次参观海洋大学的水生生物馆、航海遥感实验室、校史馆,每次参观中国航海博物馆,孩子们在各种精致的模型前,在老师们精彩的讲解中,沉醉于浩瀚的知识海洋。学打水手结、模拟电焊工操作台等体验环节,让孩子们有了动手实践的机会,大家都跃跃欲试,久久不愿离去。走进具有4D效果的船舱体验室,站在驾驶台前,巨轮航行在黄浦江上,滨江熟悉的环境和场景映入眼帘,孩子们一起经历风吹雨打、电闪雷鸣,体验船舶启航和靠泊。“船文化”寻访活动,既是一种对社区文化建设的宣传,又是一次科普教育和动手实践体验,给孩子们的暑期生活带来不一般的感受。正如有同学在寻访后写的观感中描述的:“诺大的航海博物馆中,留下了我们的惊叹与欢笑,而我们则带走了满满的快乐与知识的收获。当我走出航海博物馆时,我在心里默默地感叹:小小的船儿原来还有如此大的名堂!我,是幸运的,能够在暑假里亲身感受到船文化的魅力,被它浓重的历史气息所熏陶。我愿做一名文化的小使者,在生活的角角落落中将美丽的船文化传承下去,让更多的人发现它们,爱上它们!”。
3.“斜土滨江的前世今生”网上知识竞赛
围绕斜土滨江的历史和未来,组织辖区青少年参与“斜土滨江文化”网上学习平台的知识竞赛。各个年龄层次的学生在家长的共同参与下,通过网上展厅的知识点学习,以及知识问答环节,均不同程度地更加了解斜土社区,更加热爱滨江,热爱生活。
第二模块:感悟滨江文化
4.学唱南浦站“杠棒号子”
从2012年开始,斜土社区的暑托班,都有了一个保留的内容,就是让孩子们学唱南浦站“杠棒号子”。社区学校邀请区非遗文化传承人为大家进行讲解,还原码头工人的劳动场景。邀请“杠棒号子”传承基地的同学现场演示“杠棒号子”,让大家感受质朴的韵律表达的劳动人民“自强不息、自觉奉献、自力更生”的社区精神,让学生体会祖辈的艰辛,从而珍惜今天的美好生活。
5.参观龙当代美术馆
龙美术馆占地1.6万平方米,分上下三层,以“借古开今”为引子将古代、近代、现代的艺术作品展示在大家的眼前,极具层次感、时代感,极富视觉感染力。街道不定期组织社区青少年参观龙当代美术馆,让学生真正地走进滨江,感受浓厚的人文艺术氛围,使他们对中国传统艺术、当代艺术、“红色经典”艺术都有更深入和直观的认识,切身感悟中华文化的博大精深,激发学生的想象力,为展望滨江未来拓展想象空间。
配合龙美术馆展览的变换,青少年的参观体验活动每次都精心策划。比如今年7月,斜土社区学校组织了社区20多名外来务工子女及特殊家庭学生参观龙美术馆,并参加了插画活动。活动主要是以地图为引子(交通图、手绘图、藏宝图等)介绍手绘地图的构成要素。龙美术馆特邀了两位艺术家指导小朋友们画一张自己的日常生活地图,活动调动小朋友们动脑、动手,学会观察,记忆方位,更勾起大家对社区的认同感和归属感。同时还让社区特殊家庭青少年之间相互增进了解、增进了友谊,也促进了他们更好地融入城市,融入社区。
第三模块:展望滨江未来
6.船模制作和船模直航竞赛
船模制作和船模直航竞赛的组织,旨在以创新精神推进斜土滨江“船文化”知识的探究与实践,通过亲子互动普及船文化知识,激发社区青少年学生的科技热情。迄今为止,斜土社区已经组织过多场经典航模制作比赛、青少年船模竞赛、亲子家庭桥模制作比赛等,江南新村小学也已经形成船模制作的特色。每次比赛,除了现场的比试,街道都会邀请专家组织专题培训,让从事船舶工作的专业人员,与社区青少年零距离交流互动,以提升孩子们的科技素养,培养他们创新、动手能力,开拓眼界。
7.“展望滨江未来,共绘滨江蓝图”电子小报比赛
斜土街道每年会举办一次“展望滨江未来,共绘滨江蓝图”电子小报比赛,旨在让青少年通过探寻滨江历史、感悟滨江文化两个模块的学习活动之后,在学生对滨江变迁有了一定了解的基础上,引导学生发挥想象力来展望滨江的未来,通过电子小报的设计,让青少年畅想滨江美好发展前景。获奖作品在网上学习平台展示,也加大了青少年思维的碰撞。电子小报制作比赛是一种活动形式,而每份小报所呈现的确是年轻一代对斜土社区发展满满的信心,对美好生活追求满满的决心。
四、实验成效
(一)“点线面”齐构社区学习平台
以课程、项目为“点”,以团队、活动为“线”,形成“面”,构成主题学习平台,覆盖学生、家长、社区家庭,融合学校、单位、社会组织。开放式的社区学习平台,“点”可以不断创新,“线”可以不断延伸,“面”可以不断拓展。这种运行机制的建立,由街道牵头,由社区学校运维,使相关的部门、单位达成协作关系,使相关的社会资源有效整合。
(二)有效提升社区居民参与率
实验项目搭建的学习平台,以青少年为重点突破人群,让小朋友融入社区,参与社区,在他们心里植入社区教育和文化传承的种子;通过“小手牵大手”的活动形式和组织思维,让越来越多的家长知晓社区教育,让“斜土滨江文化”的学习平台为更多的中青年熟悉和体验;也让更多的老年人走进社区学校的班级和团队中参与学习,提高社区居民对斜土滨江文化建设的认同,让社区居民对社区生活有归属感和幸福感,推动社区居民个人素质、价值观、生活态度和道德规范的提高,推动社区和谐发展与社区文明进步。
(三)社区教育成为街道中心工作的有力推手
     《社区教育“滨江文化”学习平台建设的实验》在申报立项之初,就以服务斜土街道“滨江文化”品牌打造为出发点。经过两年来的实践,实验项目紧紧围绕“斜土滨江文化”的宣传、普及和传承、发展为主线,以学习平台建设为抓手,发挥教育的特点和优势,有重点地开展,有侧重地推进,产生了很好的效果。“斜土滨江文化”的概念和理念为辖区内局面熟识,品牌效应初具规模。
五、实验反思
(一)进一步发挥社区教育在文化传承中的作用
    传承社区文化,培育社区精神,是每个社区发展的依托和主旨。社区教育作为一种专业手段,具有课程设置、活动组织、团队培育方面的专业性特质。社区文化和社区精神的传播,均属于社区的内涵发展,我们需依据各类人群的学习规律,发挥社区教育教育人、凝聚人的作用,让居民在耳濡目染中汲取社区文化,根植社区精神,体现于生活的方方面面,从而提高社区的整体素质和文化软实力。
(二)进一步发挥社区教育在社区服务中的作用
我们应认识到社区教育是服务社区居民的一种途径,并最大效用地发挥出她的作用。以往,我们总是狭隘地认为社区教育就是老年人在社区学校里开班上课。通过本实验的实践,我们将服务对象延伸到了在社区中学习、生活的青少年,并带动了他们的家庭共同学习和参与,效果十分显著。给予社区居民获得知识的机会,创造社区居民走出家门的机会,搭建社区居民交流互动的平台,都是社区教育直接服务居民的途径。而社区教育传递的正能量,也定能促进社区和谐及文明进步。
(三)进一步发挥社区教育在资源整合中的作用
社区教育是一种专业手段,社区教育是一种服务途径,社区教育更是一个资源得以充分整合的平台。尤其是社区各条线工作均作为社区学校分校,只要明确主题,各类资源都应该无障碍对接和流通。大家应树立公益工作为公众的理念,进一步发挥社区教育的平台作用,促进各类资源的集约效应,激发社区发展的动力与活力。
 
 
 
 
                               斜土路街道社区教育委员会
                                           2015年11月23日