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以案例视频微课为载体,创新社区家长学校教育方式的实验

编辑:徐汇区康健街道社区教育委员会     来源:    时间:2016-09-01    点击数:

 

以案例视频微课为载体,创新社区家长学校教育方式的实验徐汇区康健街道社区教育委员会
(2015年12月)
《以案例视频微课为载体,创新社区家长学校教育方式的实验》系上海市社区教育一般实验项目,在课题小组全体成员的共同努力下,经过2年的努力工作,现已完成,该项目的实验成果已经完成微课视频制作10部,其中6部在徐汇区终身教育平台展示。并完成近字的专题报告,达到了预期的实验目标。下面就该项目的实验背景和意义、研究目的、实验方法、技术路线、实验结论和建议做一个总结。
 一、实验的背景与意义
康健社区位于上海市区的西南部,辖区面积4.07平方公里,现有居民约12万人。2010年,康健街道社区家长学校成立,搭建了康健社区家庭教育的新平台,拓展了康健社区家庭教育的新内涵,创立康健社区家庭教育的新品牌。
在社区教育创新驱动转型发展的当今,家长学校从办学模式上已形成区社教院家长学校、街道社区家长学校到中小幼校园家长学校的框架。在学内容上初步形成了以校本教材为主体、结合学校特点的教学内容,相比之下教学方法比较单一、教学资源比较匮乏、教学形式针对性不强。基于此康健社区家长学校从进一步探索如何充分发挥现代媒体技术在家长学校这一特殊课堂应用,进一步完善社区家长学校办学模式和教学效果。基于这样的思考,今年我们拟定社区教育实验项目为《以案例视频微课为载体,创新社区家长学校教育方式的实验》。
本实验项目希望通过该实验项目的时间与探索,来回答家长学校这一新生事物教学内容与方式的有效性的瓶颈问题。
二、实验的目标
本实验作为社区家长学校教学内容与方式的一项新的探索,着眼于现代家庭教育所遇到的新的突出的问题,从调查研究入手,通过热点案例,重点了解社区家庭教育的需求,探讨社区教育的优势和资源,建立适应多样化需求的教育模式,为规划社区家庭教育,推进学习型社区的发展提供依据,并对社区家庭教育课程设置和教材开发提出积极建议。
实验重点侧重以下方面
   1.初中社区家庭教育典型案例视频
   2.小学社区家庭教育典型案例视频
   3.幼儿园社区家庭教育典型案例视频      
确定3实验目标:
1、实施《创新发展社区家长学校  深化康乐新家园建设》一街一品项目方案,加大研究视频微课实践的深度和广度,进一步拓展辐射面,强化有效性,为创新社区家长学校的机制,促进社区教育发展,服务“康乐工程”进行探索与实验。
2、进一步完善社区家长学校办学模式,摸索一条现代社区家庭教育资源服务社区教育的路子。
3、为打造一支人员素质高、工作能力强、工作效果好的社区家庭教育工作者和志愿者队伍进行探讨与实验。
三、实验的思路与内容
社区家长学校教学问题的实验是一个涉及社区发展和社会学习组织的建构,又关注个体的成长和发展。
    本实验项目设计打破以职业或年龄划分成人群体,从家庭教育面临的突出瓶颈问题及解决切入,探讨对社区家庭教育理念、态度、需求的影响,旨在促进个人知识、技能、态度和价值观的持续改变,同时对社区发展的精神动力做出深入解释和理解,以期促进构建学习型社区的进一步研究。
本实验为应用实验。主要采用文献法、调查法、问卷法、统计法和比较法进行。在开展一定规模的社会问卷调查的同时,采用座谈和个别访谈,进行个案的质的分析,使调查真实、生动、丰富,提高实验结果的信度和效度。
在实验过程中,强调理论探索与实证分析有机结合,调查研究和文献研究有机结合,以实现理论与实践的互动,理论问题在互动中发展完善,实践问题在互动中得到解决。
1、在课程设置层面上,创新与完善社区家长学校根据不同学段的学生家庭教育案例设置,如幼儿园阶段的入园适应问题、有效衔接问题等案例微课视频;小学段的学习习惯、生活习惯养成问题,良好思维习惯训练问题等案例微课视频;中学段的家长与孩子沟通问题,青春期教育问题案例微课视频;以及隔代教育问题、外来务工子女教育问题案例微课视频的开发设置。
2、在视频微课推广层面上,摸索一条充分利用现代媒体技术(微信、微博等)覆盖广、速度快的特点,整合社区家长学校教育资源,挖掘社区家长学校教育潜力、不断发展社区家长学校教育的路子,拓展社区家长学校教育的受众面,促进社区教育内涵发展。
3、在队伍建设上,探索如何培养积极投身社区家长学校教育队伍工作思路和方法,进一步完善社区家长教育工作网络。
四、实验与思考
1、社区家长学校课程创新与学习型社区建设同时推进,协同发展
推进社区家庭教育现代化、社会化,构建终身教育体系,是创建学习型社区的核心。教育改革发展的态势必然是以教育的开放性、多样性替代传统教育的保守性、封闭性和僵硬性。社区家长学校通过课程创新,使社区家庭家庭向受教育对象开放,为社区内所有愿意接受教育者和培训者,提供学习和教育的机会。社区家长学校,将根据社区家长的需求,采取开放办学的方针,为社区家长提供学习和教育。家长入学不要求具备正规学历和入学资格考试,课程设置多样,学习时间不限,学习和方式灵活,广泛采用信息网络等媒体工具。
发展社区家庭教育,建设学习型社区,还应加强以下几个方面的创新工作。一要促使社区家庭教育工作者观念更新,形成不断增长的学习需求,作为建设学习型社区形成的内在动力。社区家庭教育要不断地满足其家长不断增长的学习需求,其中关键之一,社区家庭者首先要更新观念:学习是社区每一成员的基本人权,因而要充分尊重,并想方设法给予保障;最大限度地满足社区成员不断增长的学习需求,这是社区家庭教育工作根本的宗旨和责任;社区家庭教育的发展目标,即是学习型社区。二要落实学习型组织的普及和社区家长的参与,形成建立学习型社区的基础。学习型组织是学习型社区的基本要件,学习型社区就是由一个个学习型组织组成的,没有一个个学习型组织的形成,也就没有学习型社区。为此,社区要采取有效策略措施,动员并帮助社区中的弱势家庭、弱智家庭、残疾家庭、外来工家庭等人群参与家庭教育的学习,让终身学习真正属于每一个社区成员。三要搞好家庭教育资源的充分开发,形成建立社区家庭教育体系的基本条件。社区家庭教育资源充分开发,使社区具有丰富的家庭教育资源。四要建立社区家庭教育网络,强化学习型社区的活力。社区家庭教育形成和发展,要有生机活力,不仅要有丰富的教育资源,更重要的是要形成社区家庭教育网络。在一个学习型社区中,终身教育网络由许多子网络构成:教育机构之间网络、学校和社区的合作网络、学校和企业的合作网络、企业和社区的合作网络、社区中的教育资源网络、电脑上的国际网络等。
2、重视网上社区家庭教育
社区家庭教育是落实终身教育的一项重要举措,社区家庭教育作为终身教育的基本形态已越来越受到重视。随着计算机和网络技术的发展,随着信息时代的到来,社区家庭学习网络、因特网上的社区家长学校等越来越具有发展潜力。当前我国的社区教育刚刚起步,采用的途径是社区和学校相结合。社区家庭教育一般都可以通过传统课堂教学和网上学习两种方式,这两种方式互为补充,以适应不同的人群和不同的课程内容。第一,重视对学习者的分析。社区家长多种多样,在进行网上教育时要充分考虑每一个家庭的文化背景、经验、认知特点,从而设计不同的内容和活动方式。第二,重视课程的设置多样化。社区家庭教育要以“人”为核心,以社区发展为依归,要为个不同的家庭教育提供各种不同阶段、不同领域的教学活动。网络的开放性和共享性可以使社区学习者的范围进一步扩大,为了满足不同层次的家庭的需要,设置不同的家庭教育程,要接近生活、多举实例、深入浅出。第三,确保内容的设计精彩互动。网上社区教育的内容要以活泼生动、开放互动、溶入生活为原则。网页的内容要综合使用文本、图像、声音、动画、视频等多种元素,容易引起学习者的兴趣和注意力。
    3、加快社区家长学校信息化建设
信息化是当今社会发展的必然趋势,为加快社区家长学校信息化建设的进程并确保其顺利进行,我们必须与康健社区家长学校的实际想结合,抓住信息化带来的机遇,并制定切实可行的发展规划。第一,加大宣传力度,提高各阶层对社区家庭教育信息化建设的认识。首先应该从社区家庭教育管理人员和社区家庭教育服务人员入手,加强对他们的宣传工作,使他们认识到这项工作的重要意义。其次,要充分利用社会服务资源,发挥其社会服务功能,对社区的居民开展宣传工作,扩大社区信息化的影响。第二,加强对社区家庭教育信息化建设的领导、协调和统筹规划。第三,加大培训力度,全面提高社区家庭教育管理服务队伍和居民的整体素质。第四,因地制宜,分层推进,根据居民家庭教育的需求提供适宜的信息服务方式和内容。第七,充分发挥志愿者和非盈利性社会组织的功能和作用,为志愿者提供多种多样的能发挥其特长的参与渠道,定期对优秀志愿者进行表彰,在社区中形成一股从事志愿者服务的良好风气,带动更多的人加入志愿者的行列。为社区家庭教育信息化建设形成坚实的后备服务实体。
实验项目的结题只表示一个阶段的相关研究的结束,今天的结题更是明天探索实践的新起点。创新社区家庭教育资源建设机制这项工作还需要我们不断地进行深入研究和实践,并不断地加以总结和完善。
我们将在实施社区家庭教育的过程中, 进一步探索出社区家庭教育资源建设的新路子,不断完善政府统筹、多方参与的社区大教育格局,为维护社会稳定、促进改革开放、实现经济和社会协调发展作出新的贡献。