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整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验结题报告

编辑:长桥街道社区教育委员会     来源:    时间:2016-09-01    点击数:

 

整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验
结题报告
长桥街道社区教育委员会
近几年来,随着社区教育快速发展,社区教育资源的开发和利用越来越受到重视。构建凸显人本化、本土化、生活化的社区教育服务联合体成为一个新的课题。2013年长桥社区教育委员会根据社区优质资源众多的特点,确立了《整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验》,得到了各方领导的支持、全体居民的响应以及学校、企业等单位的配合,共同探索如何通过社区教育服务联合体,统筹、挖掘、整合、利用社区教育资源,使资源发挥最大效应,建设一个没有学习障碍的学习型社区,为精神文明建设做出贡献。
一、实验背景
党的十八大将“完善终身教育体系,建设学习型社会”定位为实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障。作为建设学习型社会的关键抓手之一,打造学习型社区是一项重要的实事工程,这一工程依赖于成熟、适宜、到位的社区教育。而社区教育的深化与发展依赖于社区教育资源的优化发展与社区居民的主动参与、主体意识的确立。由此,新形势、新要求下,长桥街道以“整合资源、教育惠民、共创文明”为实验目标开展《整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验》。
在长桥辖区内,丰富优质的学校教育资源是一个重要特色,社区内拥有大中专院校、中小学及幼儿园共29所,其中大专院校1所,中等专业学校4所,中学7所,小学8所,幼儿园8所,特殊学校1所,并集聚了上海中学、上海小学、上海幼儿园等一批知名的教育品牌。此外还拥有上海植物园、美加净牙膏厂、消防基地等,这些优质的教育资源为长桥社区教育研究资源整合,开发惠民项目提供了得天独厚的条件。一直以来,我们把学校特色文化建设与社区文化发展结合起来,开展与学校联手的社区大型教育咨询、政风行风成果宣传、精神文明和文化共建、校园文化进社区、消防安全进社区、廉政文化进校园、流动儿童社区教育活动等。与学校联手开展杯赛活动、打造动漫文化品牌、建立江南丝竹传承培训传承点、开展流动儿童教育等活动。这些基础性的合作为实验项目的探索与实施打下了坚实的基础。
二、 实验目标
长桥街道以“文化共建、特色共创、发展共谋、教育共赢”为社区教育发展理念,在实验项目《整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验》的引领下,创建社区教育服务联合体,建设一批社区与教育单位的共建合作项目,形成社区与教育单位资源转化和民生议题机制、教育资源共建共享的社区联动运行机制及社区教育满意度的评价机制,推动高等教育、职业教育、基础教育、特殊教育资源为居民特色学习提供服务。
三、实验内容
(一)通过对辖区内学校、企业、单位资源的调查,寻找教育结合点,有机联系起来,最大限度的合理有效地相互利用,实现资源的优化效果,形成双向的可以多元选择学习的项目菜单。
(二)通过资源需求和项目的对接活动,拓展教育资源,总结居民喜爱的项目,形成社区教育特色课程。
(三)通过创建社区教育服务联合体,形成社区主管、部门配合、各方面参与的教育资源共建共享的社区联动运行机制。盘活教育资源,为社区居民提供优质而多元的教育服务。
四、实验过程
(一)开展问卷调查,掌握资源供需信息
为了更好地整合教育资源,构建更加优质的社区教育服务平台,我们设计了调查问卷(附件一),对29所学校和34个居委会开展了教育资源情况调研,一方面对学校和居委会的资源情况进行摸底,另一方面了解双方对社区教育资源的需求。我们向居委、学校、企业单位共计发放调查问卷523份,回收有效问卷503份。
调研结果显示:辖区内学校、企事业单位与社区的共建关系良好。其中教育资源共建的学校有16所,占学校比例的57.1% 。学校与居委会共建的有 12个,占居委会比例 36.3%。所有学校都有教育资源共建共享的意愿,学校可以提供的学习资源有涉及文艺活动、体育活动、培训活动等方面;学习项目有消防知识、唱歌、绘画、篮球、学期教育、家庭教育指导、插花艺术、英语礼仪、网络知识、急救知识、体育活动等。我们希望在调研的基础上,进一步加大共建共享力度,实现社区教育与学校教育的双向服务。
(二)创建服务联合体,达成教育资源共建共享共识
实验通过查阅文献、走访专家、召开区校商讨会、采集居民意见等,形成“资源共建共享”建设“意见库”。围绕“加大共建共享力度,实现社区教育与学校教育的双向服务”的目标,联合辖区各级各类学校、企事业单位等,创建社区教育服务联合体。街道、35个居委、29所学校,梅陇消防队、白猫集团、上海植物园联合体单位举行签约仪式。整合特色活动项目、特色课程和各类人力资源、活动场馆,形成“教育资源库”,落实社区主管、部门配合、各方面参与的教育资源共建共享的社区联动运行机制。
(三)开展教育实践,实现社教资源无障碍互通
实验以开展“上中路教育一条街”等合作项目(附件二案例)实践互动活动为基础,充分疏通社区与学校的信息沟通和资源共享渠道,实现社教资源无障碍互通。
1、学校搭建平台,提供资源服务社区
上海中学,上海小学,徐教院附中、园南中学、工商外国语学校、聋哑技术学校6所学校组织实践体验活动开放给35个居委,丰富学生暑期生活。学生公益服务、上海中学优秀学生干部牵手社区外来流动儿童百余人开展夏令营活动、长桥第二幼儿园、聋哑青年技术学校、上海小学将优秀的校园文化送进社区参加红歌大家唱、学习节展演等活动。流动儿童社区教育活动、选送“健康生活、居家品质生活、职业技能综合培训”等课程下居委、廉洁文化进社区。
2、社区搭建平台,提供资源服务学校
社区大型教育咨询、政风行风成果宣传、精神文明和文化共建、廉政文化进校园、与徐教院附中、西南模范中学、上海小学、园南中学等联手开展杯赛活动、与长桥中学联手打造动漫文化品牌、在长二幼儿园、徐教院附小建立江南丝竹传承培训点、在聋哑青年技术学校建立黄杨木雕培训传承点,与长桥二小、体职院附小、长桥中学流动儿童多的学校建立联动教育机制、与西南模范中学开展文化共建。
3、企业搭建平台,提供资源服务学校
由社区学校牵头,紧密联系企业和学校,实现信息互通,资源共享。每逢假期,迎合区教育局“三走进 一融入”暑期特色工作的开展,充分显示实验项目的可行性和成效性。比如,与消防队共建共享“军民一家亲”消防安全知识进社区;与白猫集团参观美加净牙膏生产过程;与植物园共建开展科普宣传活动;与敬老院共建开展敬老助老活动。
(四)联手开发课程,资源共享互惠互利
社区、学校、企事业单位充分沟通,联合商讨,挖掘教育元素,策划教育项目,分层次、有重点地开发课程、讲座,资源最大限度地公开透明,共建共享。社区学校征集各教育单位的特色课程,上海材料工程学校为居民讲授室内装修公开课;长桥第三幼儿园拿出设备、场地教居民制作饼干;上海工商外国语学校的外籍学生与3-5户社区家庭联谊,促进跨文化交流;在徐教院附小等学校和幼儿园开设“江南丝竹”课程班,让非遗文化进校园。
(五)创设信息平台,服务学校、企业、居民
选择大众喜爱的特色课程《茶道》《保健刮痧》等特色课程制作系列微课送居委学习点和企业单位,开设长桥社区学校博客、编辑《社区教育简报》等让居民通过便捷的学习方式积极参与终身学习中来,藉此也扩大社区教育参与度、宣传力与影响力。
五、实验结论
1、“资源整合惠及民生、社区融合共治家园”,开展社区教育、为居民提供教育服务要有鲜明的观念,并要形成共识,融入实践中是根本。
2、实现辖区资源整合,一定要遵循“合作共赢、互惠互利”的原则。在辖区的教育资源为社区所用的同时,社区也必须为辖区单位提供服务。这样才能使其持久发展。
3、社区教育资源整合是社会一体化的大教育,是一项系统工程,社区单位主动互输优质教育资源、实现高效双向服务是资源有效发挥作用,促进区域发展,优化社区教育环境,提高政府教育投资经济效益和社会效益的关键。
六、实验成效
(一)实现了社区教育多元参与的良好格局
形成了“上下延伸、横向联动”的共建合作机制,打破局域化教育格局,推动区域内不同隶属关系组织的共建联建。
1、调整充实社区教育委员会,建立社区教育联席会制度。组建由街道分管领导担任组长,各部门组要负责人担任组员的领导小组,加强了与驻区单位的沟通,目标明确,措施完整,统筹辖区教育资源,将隐性优势转化为显性优势,建设社区大校园。
2、建立了资源整合工作制度,每季度召开整合情况汇报会议,协调人员和资金等问题。半年召开一次成员会议,小结阶段工作和下阶段计划安排,调整、完善和补充合作项目。
 3、设立了社区教育辅导员聘任制度。聘请社区干部、党员、学校老师和优秀学生、企业单位的专家等志愿者担任社区教育资源整合联络员。
 (二)增强了教育单位参与社区教育的有效性
以“教育共建项目”为切入点,着力于将区域内的29个教育资源点的资源优势,转化为社区建设的发展优势。一是教育资源巧整合。如长桥社区与工业技术学校合作的“职业教育宣传送上门”的方式,推动了区域内书本学习能力一般、动手实践能力较强的学生择校择业、合理规划人生的有效性。二是社区校区共发展。如拓展上海小学“学生义卖”活动内涵,将义卖所得捐赠给学校周边社区30个多名困难无业老人,将学校的德育教育与社区的民生服务结合起来,在学生德育教育提升的同时,让社区老人得到了关爱,又提升了未成年人素质教育的有效性。三是社区主体勤互动。通过合作、整合,各社区主体之间增进了理解、增强了友谊、增添了社区活力,特别是在增强社区归属感、凝聚社区共识上成效明显。社区单位与居民区的联系,互动效果显著,双方关系更加融洽。如汇成二村的居民志愿者和西南模范中学的老师、家长组建“小区爱心护校队”,把学校、居民、家长连接在一起,有效维护上下学的交通秩序等。
(三)提升了居民对社区教育的满意度
长桥地区是人口导入区,通过资源共建共享,区域单位的资源被挖掘、释放出来,为社区居民的文化享受、子女教育等方面提供了服务,满足了群众各方面的需求,使得社区居民对自己生活的长桥社区产生了更强烈的认同感,不仅提升了他们对社区教育的满意度,更提升了他们对社区建设和发展的满意度,也提升了他们对党和政府的满意度。如“教育共建项目”通过在社区学习节活动上集中展示,扩大了以上中路为代表的“百年教育、人文长桥”理念的影响面,进一步促进了学习型社区建设。同时,丰富的社区教育资源为居民群众提供了优质化、多样化的服务,社区组织的大型教育咨询为民服务活动都深受居民欢迎。
七、展望
教育资源整合是一个内涵可以不断发展,内容可以不断丰富的课题,我们在目前实验的基础上不断反思与实践。进一步加强宣传,转变观念不断提高社区资源重要性的认识。将辖区资源整合共建共享“立交桥”建设纳入社区教育的总体规划。建立健全各项制度,加强对社区教育的主导作用,变单一的垂直管理为条块相结合的综合。激发居民参与学习的积极性和主动性,真正把长桥社区建设成一所没有围墙的“大校园”,为提高长桥居民素质,促进长桥地区文明发展发挥作用。
 
 
附件一:
长桥社区教育资源与需求调查问卷一
(教育单位的调查问卷)
尊敬的学校领导:
                  您好!
    为切实了解当前长桥社区教育资源共享共建的现状和问题,找准符合客观规律的社区教育资源整合建设之路,为居民和未成年人提供更好的全方位服务,提高社区建设整体水平,加快构建和谐社区,我们设计了这份调查问卷,请您如实填写,怎么干怎么想就怎么填,毫不隐讳地将您对社区教育资源整合的观点和想法表达出来,为研究建设好社区教育服务平台方面的政策提供参考依据。同时希望您按照问卷说明填写。
  谢谢您真诚的合作。

                                             长桥街道社区教育委员会
2013年4月

说明:请您在横线上填写答案或在您认为可以的选后的□内画
1、您在教育单位工作年限            性别            
2、您的受教育程度           
3、您的政治面貌         
4、您所在的单位是  小学□      中学□     完中□     大、中专院校□     
   您单位性质是    公办□      民办□
5、您是否了解辖区社区教育的特色?
完全了解□      了解□     不了解□  
建议及意见                                                        
6、贵单位与社区教育建立的共建项目是                                           
                                                                              
取得的成效是                                                                  
                                                                               
7、贵单位是否已经与所属居委建立共建关系?
有□         没有□       
8、贵单位与居委开展了哪些共建活动?
培训活动□    文艺活动□    体育活动□     其他□
具体共建内容是                                                              
具体共建成效是                                                              
                                                                            
 
9、贵单位认为居委会更应在哪些方面改进共建工作?
                                                                                  
                                                                                  
10、贵单位希望居委会能为贵单位提供哪些共建共享服务?
                                                                                   
                                                                                   
 
11、贵单位能为居委会提供那些学习项目?
                                                                                       
                                                                                        
 
12、您对长桥街道社区网站了解多少?对网站建设有何建议?
                                                                                       
                                                                                        
13、您对社区教育有何建议?
                                                                                               
                                                 
 
长桥社区教育资源与需求调查问卷二
(居委会的调查问卷)
 
尊敬的居委干部:
                    您好!
  为切实了解当前长桥社区教育资源共享共建的现状和问题,找准符合客观规律的社区教育资源整合建设之路,为居民提供更好的全方位服务,提高社区建设整体水平,加快构建和谐社区,我们设计了这份调查问卷,请您如实填写,怎么干怎么想就怎么填,毫不隐讳地将您对社区教育资源整合的观点和想法表达出来,为研究建设好社区教育服务平台方面的政策提供参考依据。同时希望您按照问卷说明填写。
  谢谢您真诚的合作。

                               
                   长桥街道社区教育委员会
2013年4月

说明:请您在横线上填写答案或在您认为可以的选后的□内画
1、您在居委工作年限        性别          
2、您的受教育程度          
3、您的政治面貌        
4、居委辖区范围内是否有教育文化单位?
有 □       (如您选择有,请继续完成题项)          
没有 □    (转为第9题开始)
5、居委辖区内有的教育文化单位是?(可以多项选择)
小学□      中学□      完中□       大、中专院校□
6、居委是否了解辖区内教育文化单位的特色?
完全了解□      了解□     不了解□  
建议及意见                                                             
7、居委与教育文化单位是否已经建立共建关系?
有□    哪所学校                         
没有□ 
          
8、居委与教育文化单位开展了哪些共建活动?
培训活动□    文艺活动□    体育活动□     其他□
具体共建内容是                                                               
具体共建成效是                                                               
                                                                              
9、居委会希望教育文化单位为你提供哪些共建共享服务?   
                                                                           
                                                                                
10、居委会希望教育文化单位(特别是教育单位)为居委会提供哪些学习项目?
                                                                             
                                                                                
 
11、您对教育文化单位网站了解多少?对网站建设有何建议?
                                                                                
                                                                                
 
 
 
附件二:
“上中路教育一条街”合作项目建设案例
一、背景
2013年3月长桥街道经过社区教育委员会的讨论,决定以社区教育实验项目《整合辖区教育资源,共建社区教育服务联合体的实验》为引领,建设社区教育品牌项目“上中路教育一条街”,传承上中路百年教育的历史文化。
通过项目建设引导学校“打破”资源“围墙”,向学生和家长开放优秀教育资源,让学生在参观美丽校园、参与特色活动中感受深厚的历史人文底蕴和极富现代化的校园气息,为学生科技、人文、艺术等修养的提升与心智健康发展创设绚丽多彩的舞台;同时,学校向社区输送教育资源,为中老年居民的学习和家庭的建设创设更好的服务平台,形成良性互动,构建资源更加优质充裕、场地更加丰富的社区教育“大校园”。
经过两年的建设,各项工作都取得了明显成效,尤其是教育资源的共建共享成效显著,为社区居民提供了良好的学习平台,营造了“人人、时时、处处”的社区学习氛围,促进了学习型社区的建设。《文汇报》、《新民晚报》、《支部生活》、《上海科技报》等十余家市级媒体对“上中路教育一条街”的项目建设作了报道,扩大了长桥社区教育品牌的影响力。
二、实施情况
(一)会议协商 达成共识
2013年3月26日召开长桥社区教育资源共建共享联合体成员单位会议和专家咨询会议,具体介绍“上中路教育一条街”项目建设方案,集各方智慧,达成项目建设共识,签订共建协议。
(二)精心设计 力求高效
项目建设从三个方面进行精心设计、同步实施。
    1、“上中路教育一条街”文化墙建设
在长桥二村围墙外面西起龙临路,东至长桥路的上中路段, 在墙面制作了以“百年教育,人文长桥”为主题的宣传版面,展示社区与学校共建成果,让远观者耳目一新,让近行者感受教育的正能量。同时宣传长桥社区教育的成果,给行人一些感动,一丝激励,使社区教育走进市民,深入人心,体现上中路教育联合体的整体氛围,形成良好的社会影响。2013年10月26日在长桥社区第八届学习节主题活动展示中得到上级领导的一致肯定。
2、“走进上中路教育一条街”未成年人暑期社会实践活动
2013年4月首先联合上海中学、上海小学、上海幼儿园、徐教院附中、聋哑青年技术学校、园南中学、工商外国语学校,征集学校特色活动方案, 经过筛选,四所学校的方案作为第一批实践内容,在2013年7——8月间组织学生进行实践体验。。
第一,走进上中路教育一条街之“走进聋校,了解聋生”暑期主题实践活动。(2013年7月9日)
     通过参观学 校的陈列室,了学校发展的纪录片,向聋青技的两位学生学习手语。参加活动的学生深受震撼,他们感受到虽然聋青技的学生无法和别人有效沟通,但他们没有因此抛弃自己,而是迎难而上,用坚强的意志战胜困难险阻,用乐观的生活态度化解一切不如意,他们用自己的努力奋斗向世人证明了:我们没什么不一样!不仅如此,他们还用实际行动证明了他们更出色,更成功。
第二,走进上中路教育一条街之“走进上中”暑期主题实践活动(2013年7月11日)
参观学校的校史陈列室,观看学校介绍和发展的纪录片,参观了文化气息浓厚的上中图书馆,最后体验人体医学实验室。上海中学是一个鲤鱼跳龙门的平台,龙门书院的历史底蕴折服了前来参观的同学们。与国际接轨开拓视野,体现的是一种新型的教育理念;自由选择课表,丰富学习生活,培养的是多才多艺的上中学生;组织军训展开生存训练,坚持的是吃苦耐劳的精神;走进上中,走进百年历史名校,感受它的魅力所在!参观的同学说:考进上中就是他的目标。
第三:走进上中路教育一条街之“走进工商外国语,体验国际夏令营”暑期主题实践活动(2013年7月22日)
来自德国、韩国和俄罗斯等姐妹学校的外籍学生与来自工商学校以及友好学校的中国籍学生相聚上海,一起入住学生公寓,在短短一周的时间内,共同完成特定项目的交流。通过国家与学校、文化台历、经典神话、传统体育、节能环保等方面的深入了解和实践,让同学们切实感受到在国际化背景下的多元化交流之魅力和生命力。辖区学生和他们一起体验交流,拓展国际视野。
第四,走进上中路教育一条街之“走进园南中学,体验生命互动活动”暑期主题实践活动(2013年7月25日)
学校作为上海市生命教育试点学校,创建了多个学生活动场所,积累了多年互动实践活动经验。为了让更多的人感知、感受、感悟园南中学生命教育系列活动的价值,学校向所在的部分社区居民包括中小学生和家长,开放四个活动体验区(防震减灾室、防震减灾的演示模型、地震虚拟仿真场景逃生训练互动区、黄道婆棉纺文化陈列馆),
了解防震减灾的相关知识,掌握地震发生时各种场景的安全逃生方法。
2014年,街道进一步拓展“走进上中路”暑期未成年人暑期活动学校,增加上海小学、长三幼儿园、徐教院附中、逸夫小学开放学校,组织开展暑期学生实践活动。
3、“上中路教育一条街”课程建设
引导学校向社区输送教育资源,为中老年居民的学习和家庭的建设创设更好的服务平台。经过广泛发放特色项目和课程征集表,征集到学校特色课程37门,特色项目16个,组织居委学习骨干班进入长三幼儿园学习点心制作课程,学校多位骨干教师进学习点为居民开展讲座活动,组织专家在长桥社区学校开展健康、养生讲座,受到居民欢迎,受益居民达2300余人。
4、开展“上中路教育一条街”摄影比赛活动,提高项目的感召力和影响力。
在开展开展活动的基础上,组织居民以拍摄照片的方式记录上中路教育的精彩,展示、宣传上中路百年历史文化的特色风情和人文气息,扩大项目效应,提高社区教育的参与率和影响力。
三、建设成效
实施上中路教育一条街项目以来,取得了明显成效。一是随着教育活动的广泛开展,并在社区学习节活动上集中展示,扩大了以上中路为代表的“百年教育、人文长桥”理念的影响面,进一步促进了学习型社区建设。二是丰富的社区教育资源为居民群众提供了优质化、多样化的服务。三是增强了教育单位与居民区的联系,互动效果显著,双方关系更加融洽。